Educador de Ensino Religioso usa blog como ferramenta pedagógica
Publicado em 09/03/2010
 
O professor de Ensino Religioso, Irrael Melo Júnior, do Instituto Nossa Senhora Auxiliadora (INSA), em São Paulo-SP, vem usando o blog como ferramenta pedagógica. Ele estimulou os seus alunos do ensino médio a criar blogs de apoio para as atividades da disciplina. O objetivo do projeto é desenvolver o hábito de escrita e leitura, além de promover a reflexão cristã de forma moderna e interativa. O blog index pode ser conferido no endereço http://erinsa.blogspot.com

Fonte: www.rse.org.br

Projeto "Argentina - Sur"
Publicado em 13/01/2010

PARA QUEM?
Estudantes do 2º e 3º anos do Ensino Médio

DISCIPLINAS ENVOLVIDAS: Espanhol, Língua Portuguesa e Geografia

O QUE É?
Este projeto pretende estabelecer relações entre os diferentes ambientes do país, verificando a qualidade de vida das pessoas, o seu cotidiano, a infra-estrutura urbana de Buenos Aires, o exercício do poder público local, suas fontes literárias mais significativas, o perfil de conservação do Patrimônio Histórico e ambiental, os desafios impostos pelo atual processo de globalização, os diferentes tipos de biomas e suas paisagens, e ter contato direto com outro idioma.

Objetivo geral:
Observação da dinâmica da Argentina, através de alguns pontos de análise: ocupação do espaço (destaque para o processo de imigração no início do século XX), aspectos históricos, políticos, literários, vivências e a temática ambiental. Com isso vamos conhecer a formação da identidade do povo argentino e sua contribuição para a cultura lationoamericana.

Objetivos específicos:
a) Interagir com o cotidiano de outro país;
b) Ter contato com outro idioma;
c) Reconhecer a qualidade e a eficiência da infra-estrutura urbana de uma cidade planejada, através de seu traçado, dos transportes coletivos, através de sua utilização.
d) Estabelecer vínculos com alguns monumentos, prédios históricos e equipamentos culturais do local e sua envoltória;
e) Discutir o que é Patrimônio Histórico e seu grau de conservação;
f ) Observar, através do roteiro desenvolvido, a realidade da região e comparar com o cotidiano do Brasil (em especial o da cidade de São Paulo);
g) Observar as interferências do processo de globalização no espaço da cidade e no cotidiano das pessoas;
h) Identificar e discutir questões pertinentes as espaços “Públicos e Privados”;
i) Compreender o funcionamento de biomas totalmente diferentes dos encontrados no Brasil através da análise de suas paisagens;
j) Conhecer os principais nomes e estéticas da literatura argentina;
k) Participar das festividades dos 200 anos de independência do país.

Produto Final:
Produção de um livro bilingue (Português/Espanhol) de relatos de viagens.